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| タイトル | 島根の特色を生かしたふるさと教育の推進 |
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| 施策・事業名称 | ふるさと教育推進事業 |
| 都道府県名 | 島根県 |
| 分野 | 教育・文化 |
| 施策のポイント |
島根県では、平成17年度から明日の島根を担う子どもの育成を図るために、全公立小中学校において「ふるさと教育推進事業」を展開しています。 教育指導課と社会教育課が連携して、学校と家庭と地域が一体となって児童生徒の「生きる力」を養い、心豊かでたくましい、子どもの育成を目指しています。 この事業では、地域の人たち、自然、歴史、文化、伝統行事、産業といった豊かな地域の教育資源「ひと・もの・こと」を小中学校での学習や、公民館を中心とした地域活動に活かしながら具体的な取組を進めています。 |
| 内容 |
〈ふるさと教育の基本方針〉 島根に残る美しく豊かな自然、各地域に脈々と受け継がれてきた固有の歴史や文化、地域の人材などについての認識を深め、ふるさとへの愛着や誇りをさらに高めていくとともに、地域を支える次世代の育成を進めていく必要がある。 そこで、地域においては、住民がふるさとの現状や歴史などに改めて向き合うことで、その魅力や価値に気づき、理解を深めていく。 学校においては、地域の人々とともに行う自然体験や社会体験等を通じて、子どもたちに地域社会の一員としての自覚を持たせ、社会性を育む。また、地域課題に正対することで、ふるさとへの貢献意欲を育む。 また、ふるさと教育を着実に推進していくため、引き続き学校と地域が相互理解の上に緊密に連携し、それぞれの役割を果たしながら取り組む。 １ ふるさと教育推進事業の概要 (1)地域の人、自然、歴史、文化、伝統行事、産業等の地域の豊かな教育資源「ひと・もの・こと」を活用した教育活動を全公立小中学校で展開しています。 (2)小中９年間を見通した中学校区の「ふるさと教育全体計画」及び「ふるさと教育一覧表」を作成し、教育課程の中に位置づけた各校の特色あるふるさと教育を小中学校の各学年で年間20時間以上実施しています。 (3)学校教育と公民館等を中心に行われる生涯学習・社会教育事業との連携を図り、学校におけるふるさと教育の充実を図っています。 ２ これまでの「ふるさと教育推進事業」の成果 (1)H17年度～H19年度 ○学校、市町村教育委員会、地域住民など幅広い関係者に対し「学社連携・融合」の意義や効果についての理解が進みました。 ○各教育事務所管内で「ふるさと教育フェスティバル」を開催しました。 (2)H20年度～H22年度 ○児童生徒に、地域への愛着が見られるようになりました。 ○学校では、地域の教育資源を活かした特色ある教育活動が展開され、保護者や地域住民を対象に学習発表会等で学習したことを発信する取組が見られるようになりました。 ○学校と公民館等との連携が深まり、地域が活性化するケースが見られました。 ○市町村では、独自の「ふるさと教育フェスティバル」を開催しました。 (3)H23年度～H25年度 ○学校において、「ふるさと教育」が総合的な学習の時間や社会科のみならず、全ての教科・領域や活動を対象とするようになってきました。 ○学校を支援する地域住民が増え、「子どもの教育は地域の大人の役割」という意識が高まってきました。 (4)H26年度～H28年度 ○小中9年間を通した発展性・系統性のある「ふるさと教育」の推進をめざし、中学校区で「ふるさと教育推進連携協議会」を設置するなど、中学校区のふるさと教育を支援する地域の支援体制を充実しました。 ○「ふるさと教育」を支援してくださる企業を募集して、支援企業リストをHPに掲載し、学校が企業と連携しやすい体制を整えました。 ○中学校区で育てたい子ども像を共有して、公民館等で地域住民を対象にした「ふるさと教育講座」を実施しました。 (5)H29年度～R1年度 ○学校や地域の実情に応じた取組をより一層推進することができるよう、市町村の裁量を大きくしました。このことにより、地域の特長や課題に一層向き合った活動や特色あるふるさと教育の構築が図られました。 ○15年間の積み重ねがある「ふるさと教育」の実践と「教育の魅力化」（※）との関連を整理しました。 ※島根の子どもたち一人一人に「生きる力」を育むため、学校・家庭・地域が連携・協働し、島根の教育をよりよいものに高めていくこと ○就学前から高等学校へつなぐ発展性、系統性のある学びへの意識が高まってきました。 (6)R2年度～R4年度 ○「ふるさと教育」で目指してきた、ふるさとへの愛着と誇りの醸成に加え、「知識・技能」、「思考力・判断力・表現力等」、「学びに向かう力、人間性等」といった「確かな学力」、地域社会に働きかける「実行力」の育成を目指すこととし、学校において、地域資源を活用した地域課題解決型の学習が多く展開されるようになりました。 ○「ふるさと教育」を通して、「in 地域の中で体験する・浸かる」、「about 地域について知る・伝える」、「for 地域のために行動する・実践する」、「with 地域と共に未来を描く」、「toward 自分の未来に向かう」といった発達の段階に応じた「キャリア教育」の視点との関連を整理しました。 ○「ふるさと教育」での学習や経験をきっかけに、ふるさとの「ひと・もの・こと」を守り、伝え、支え、教える活動をしている若者が増えてきました。 (7)R5年度からの方針 ○ふるさとへの愛着と誇り、地域貢献意欲とともに「確かな学力」、「実行力」の定着を目指します。 ○指導主事、社会教育主事と連携し、「ふるさと教育」における「確かな学力」の育成を目指した授業づくりに関する研修を実施するとともに、伴走支援をします。 ○好事例の収集・周知により、広く県民に対し、「ふるさと教育」の理解促進と参画意識の高揚を図ります。 ３ 事業展開により期待される効果 (1)地域 ○地域住民のふるさとへの理解促進 ○地域を支える次世代の育成 (2)学校 ○ふるさとへの愛着や誇りの醸成 ○地域に貢献しようとする意欲の喚起  |
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関連 ホームページ |
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| 本件問合先 | 島根県教育庁 社会教育課 社会教育スタッフ |
| 0852-22-5429 | |
| shakaikyoiku@pref.shimane.lg.jp |